miércoles, 5 de diciembre de 2007

CONSEJOS SOBRE LOS MAS PEQUES

En las siguientes líneas, no se pretende ni mucho menos, decir a nadie como debe educar y tratar a sus hijos, simplemente se pretende dar una serie de consejos que pueden ayudar a que la relación entre padres e hijos sea más satisfactoria y rica para ambas partes.

- Comenzar las clases puede poner de malhumor a cualquier niño, levantarse temprano, desayunar con prisas, etc., si una semana antes le vamos adelantando la hora de despertar cada día un poquito antes, cuando llegue el día todo será más fácil.

- Si decimos al niño frases como "Ya veras cuando vayas a clase", "En el colegio te enteraras", etc., no nos puede extrañar que luego no quiera ir.

- Si como norma todas la noches antes de acostarse el niño nos da y le damos un beso pero todas las noches, aunque este cansado, enfadado o lo estemos nosotros, siempre, siempre hay que hacerlo ya que esto en los momentos de tensión le hará ver al niño que pase lo que pase, nuestro cariño lo tiene seguro. El beso al levantarse tampoco se ha de olvidar.

- Si eres un padre o madre muy ocupado, que no puede pasar mucho tiempo con su hijo, recuerda que lo importante es la calidad de ese tiempo y para que ello se haga inolvidable para él, cuéntale un cuento.

- Cuando el niño está jugando, está entregado a ello en cuerpo y alma, por ello no podemos pedirle bruscamente que deje de jugar, es mejor darle tiempo para que se desconecte poco a poco de la situación en la que está.

- Si usamos onomatopeyas, palabras deformadas, medias palabras, etc., al hablar con el niño el nos imitará y no podemos extrañarnos cuando este se empeñe en decir "tete" al chupa, "guau" al perro, etc.

- El sentido del ridículo es algo que nosotros le enseñamos por lo que no es bueno reírse de un niño por las posturas, gestos o ruidos que hace cuando juega.

- Podemos recordarle al niño que nosotros también necesitamos su cariño si de vez en cuando le pedimos un beso y un abrazo para que os de fuerzas para seguir con nuestra tarea.

- No debemos pedirle a nuestro hijo que se decante por su papá o su mamá con preguntas como "¿A quién quieres más?"

- Los niños tienen un sentido bastante claro de lo justo y lo injusto.

- Ellos quieren y pueden contraer responsabilidades, pero antes de proponérselas, asegurémonos que son cosas que van con su edad y su capacidad.

- Si mostramos fobias, temores o medios hacia algo, ellos lo sentirán también.


- Cuando esté triste o decaído podemos proporcionarle éxitos fáciles para él, con los que recobrará la confianza en sí mismo.

- No debemos ponerle un castigo que sabemos no podrá cumplir después.

- La mentira no tiene el mismo significado a todas las edades.



lunes, 26 de noviembre de 2007

JUGUETES ADECUADOS

Es bueno para los niños jugar también con juguetes ya que estos pueden favorecer el desarrollo de su imaginación y sus propias capacidades, pero es algo que debe cuidarse intentando seleccionar los más adecuados para cada edad, como según estudios determinan pueden ser:

-De recién nacidos a 1 año.
  • Libros de tela, plástico, cartón...etc que contengan dibujos grandes.

  • Sonajeros y objetos que proporcionen sonido suave.

  • Muñecos y animales suaves y lavables.
  • Juguetes para la hora del baño.
  • Juguetes oprimibles.

-De 1 a 2 años.

  • Muñecos sólidos.
  • Libros de tela, plástico, cartón...etc

  • Bloques de formas geométricas.
  • Juguetes apilables.

  • Juguetes de apilar.

  • Teléfonos de juguete.

-De 2 a 5 años.

  • Pizarras.

  • Bloques para construcciones.
  • Colores y pinturas no tóxicas.
  • Barros modelables y plastilinas.

  • Mesas de trabajo con herramientas.

  • Carritos con utensilios de limpieza.

  • Juguetes para la arena como: cubos, palas, rastrillos..etc

  • Rompecabezas simples.

  • Disfraces.

  • Cocinitas.

  • Triciclos y coches (transportes).





JUEGO

"GRANDES Y PEQUEÑOS"


Este es un juego para los más pequeños, debido a que para niños más mayores sería de menos dificultad y les aburriría mucho, por lo que es más indicado para niños de 3 y 4 años, es un juego muy adecuado para que aprendan los conceptos de grande y pequeño.
Después de trabajarlos en el aula mediante ejemplos y las fichas adecuadas, es divertido para ellos llevar lo que han aprendido a la práctica mediante este juego.

Primero la maestra les enseñará una canción que es la siguiente:

Vamos de paseo por un bosque encantado, en el viven gigantes y también enanos.

Se distribuyen a los niños por todo el espacio y la maestra dirá:
- Los gigantes son grandes y caminan así, y se desplazará por el aula de puntillas, y después dirá:
- Los enanos son pequeños y caminan así, y se desplazará por el espacio andando agachada, después de esto empieza el juego, todos los niños van caminando por la clase cantando la canción:

-Vamos de paseo por un bosque encantado, en el viven gigantes y también enanos.

Entonces deben estar atentos a lo que diga la maestra si dice:

-Grandes.

Los niños deben decir en voz alta ¡grandes! y caminar por el espacio como si fueran gigantes.

Si la maestra dice:

-Pequeños.

Los niños deben decir en voz alta ¡pequeños! y caminar por el espacio como si fueran enanos.

Esto se repite varias veces hasta que hayan aprendido bien el concepto.

domingo, 25 de noviembre de 2007

"LA IMPORTANCIA DE APRENDER JUGANDO"

Es bueno educar a los niños a través del juego, y no debe pasarse por alto esta observación ya que el niño aprende por que el juego es aprendizaje, para ellos jugar es una actividad que abarca todo en su vida como el trabajo, entretenimiento, explorar el mundo que le rodea...etc y es así, jugando como el niño aprende de forma inconsciente.
Hay que tener en cuenta que el tiempo para jugar, es tiempo para aprender, y que el niño lo necesita de forma natural, como algo innato, y se le debe dejar tiempo para ello.

El juego debe ser educativo, variado, y presentar problemas a los que se vaya añadiendo dificultad y que resulten atractivos e interesantes a las necesidades del niño.
Es muy importante dar a conocer al niño una amplia gama de variedad de juegos y materiales con los que jugar para ayudarles a enriquecer sus experiencias, hay que intentar que el juego sea siempre divertido, ya que si no hay diversión, dificilmente habrá aprendizaje.
No se debe considerar solo un pasatiempo o entretenimiento, ya que es también un aprendizaje para la vida adulta y permite a los niños aprender muchas cosas, tanto de la vida real y cotidiana a la vez que favorece el desarrollo de su imaginación.


Si quieres conocer más sobre el tema, puedes consultar las diferentes páginas y articulos que hacen referencia a este tema tan interesante:

http://www.elmundo.es/salud/1996/203/01418.html
http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/infantil/biblioteca/cuadernos/ludoteca.pdf
http://www.umsa.edu.ar/downloads/cdr/4jp_02.doc
http://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/piedra/2005_10/01.asp
http://www.ludomecum.com/comun/a_interes_03.php

ARTÍCULO


Los cuentos son beneficiosos a todas las edades, y gracias al articulo de una revista digital he podido comprobar que también cuando son bebés, este articulo me ha parecido muy interesante y me ha hecho conocer curiosidades sobre los bebés en cuanto a los cuentos y los bebés y me ha parecido oportuno incluirlo aquí, la pagina web de la que ha sido extraído es la siguiente: http://www.guiainfantil.com/libros/Lectura/libroBebes.htm, si queréis tener más información os recomiendo visitarla y leerlo, espero que os guste.

-EL CUENTO Y EL BEBÉ-

Nunca es demasiado pronto para introducir los cuentos en la vida de los niños. Mucho antes de saber leer, los bebés pueden relacionarse con los libros, pues son capaces de escuchar, ver y sentir (sienten incluso antes de haber nacido, según los especialistas), y es desde - y a través de - los sentidos como se genera y acrecienta la curiosidad y el gusto por los libros y sus historias.
Los bebés nacen con unas necesidades primarias de afecto, de sueño, de alimento... y nacen también con necesidad de historias. Tienen necesidad de estimulación hacia la palabra, tanto oral como escrita, con el adulto como cómplice. Lo que un niño puede comprender no depende únicamente del desarrollo intrínseco de sus capacidades interpretativas, sino que viene condicionado por la presencia y familiaridad de esos elementos en su cultura.Cuanto antes se ponga en contacto a los bebés con estos estímulos, mejor. Desde la cuna es conveniente aportarle pensamiento y palabra a través de canciones, nanas, juegos corporales y de la narración de pequeñas historias.

Antes de los tres años la relación madre-hijo o padre-hijo crea situaciones muy especiales para el desarrollo del lenguaje. Si esto se produce desde el principio, supone enormes ventajas en el desarrollo posterior del niño. No sabemos lo que entienden pero sí podemos saber qué es lo que prefieren. Y todos ellos quieren historias, palabras especiales, sonoras, ¡sea cual sea su significado! A los bebés, desde un primer momento, les podemos hablar de tres formas diferentes:- Con el lenguaje de los hechos, de los actos, de las situaciones, de lo cotidiano. Es el lenguaje que normalmente utilizamos cuando lo vestimos, lo alimentamos, lo queremos.- Con el lenguaje del relato, que tiene la misma capacidad de comunicación de la lengua escrita. Este lenguaje lo utilizamos al contar, al cantar, al recitar. No le interesan tanto los contenidos como la sonoridad de las palabras. Con este lenguaje, el lenguaje cotidiano se desarrolla.- Con el lenguaje del silencio, necesario para que pueda interiorizar lo que le estamos comunicando, y pueda responder a los estímulos.

"BENEFICIOS DE LOS CUENTOS"

Como todos sabemos, los cuentos son unos grandes amigos para los niños, ya que sin ellos saberlo les aportan grandes beneficios, por lo que es importante acercar a los niños a los cuentos, motivarles en la lectura, regalarles libros...etc

Muchas investigaciones demuestran que los niños que desde muy pequeños tienen contacto con los libros incluso antes de saber leer, hojeándolos o jugando con ellos, se encuentran más preparados para tener éxito en la vida y los estudios.
Los cuentos son muy importantes para el desarrollo del niño ya que le ayudan en muchos aspectos como pueden ser, adentrarse en el mundo del arte, del dibujo, aumentar su habilidad de escuchar, aprender a convertir palabras en ideas mediante la imaginación, aprender valores humanos a través de los roles que establecen los personajes de los cuentos, enriquecen su vocabulario...etc

Los beneficios son muy numerosos como podemos observar por lo tanto será bueno realizar actividades que acerquen a los libros y a la lectura, pero no debemos olvidar que se debe emplear como una forma más de diversión y no como un castigo o trabajo.

sábado, 24 de noviembre de 2007

CUENTO

Este es un cuento tradicional que le gusta mucho a los niños, a través de el podemos trabajar también muchos aspectos, y no solo hay que limitarse a leerlo y que los niños lo escuchen, también podemos llevarlo a la dramatización mientras que lo contamos o decirle a los propios niños que lo vayan representando, también se puede hacer con muñecos o marionetas, o preparar murales, seriaciones de imágenes o mediante un power point ir enseñándoselo a los niños y contar la historia mientras que ellos lo ven.



"LOS TRES CERDITOS"


En un bosque muy muy lejano vivían tres cerditos, eran hermanos y les gustaba mucho jugar y cantar canciones.
Pero en el bosque vivía un lobo que era muy malo y se comía a todos los animalitos que allí vivían, así que los cerditos decidieron construirse una casita para poder esconderse del lobo y dormir tranquilos toda la noche, el más pequeño se la hizo con un montón de paja para poder irse a jugar más rápido, el mediano la construyo de tablillas de madera y también se fue a jugar con su hermano pequeño, mientras que el cerdito mayor seguía trabajando en su casita, ya que la estaba haciendo con ladrillos y cemento y les decía a sus hermanitos:

-Con esas casitas no estaréis a salvo del lobo, dejar de cantar y jugar y ayudarme a terminar la mía, que es más fuerte y más resistente para protegernos.

Pero los cerditos no le hicieron caso y seguían cantando y jugando alegremente, pero de repente llegó la noche y el lobo salio al bosque en busca de su comida, los cerditos al verlo corrieron asustados a sus casitas.

El lobo los siguió y primero fue a la casita de paja, intentó derribar la puerta pero no podía así que sopló y sopló y la casa derribó.



El cerdito pequeño corría muy asustado seguido por el lobo que se lo quería comer, pero consiguió escapar y se metió en la casita de madera de su hermano mediano.

El cerdito mediano le dijo:

-No te preocupes, esta casita es más resistente que la tuya.

El lobo llegó a la casita y empezó a darle golpes y patadas para derribarla, pero como no podía sopló y sopló y la casa derribó, los dos cerditos salieron corriendo muy asustados y se dijeron el uno al otro:
-Tenemos que ir a la casita de nuestro hermano mayor.

El lobo los seguía sin descanso pero los cerditos eran muy rápidos y consiguieron llegar a la casita de ladrillos, una vez allí le dijeron a su hermano mayor:

-Hermanito lo sentimos mucho, tenías razón, y por no querer trabajar el lobo casi nos come.

El cerdito mayor que era muy bueno y quería mucho a sus hermanos les dijo:

-No os preocupeís, soy el hermano mayor y cuidaré de vosotros, en esta casita el lobo no podrá entrar.

Los cerditos asustados le dijeron:

-En las nuestras tampoco podía entrar, pero con su soplido las ha derribado.

El cerdito mayor sonrió y les dijo:

-Esta casita es más resistente y soplando nunca podrá derribarla.

El lobo llegó hasta la casita de ladrillo y empezó a darle golpes, patadas, tirarle piedras...pero no podía derribarla, así que empezó a soplar, y sopló y sopló...pero la casa no se movía, el lobo se puso rojo de furia y empezó a soplar con todas sus fuerzas, y sopló y sopló...pero nada, la casita era demasiado dura.


Los cerditos lo veían desde una ventana y se reían de el y cantaban muy contentos pensando que no podría entrar allí ni derribar la casita para comérselos

Entonces el lobo dijo:
-Esta casita no puedo derribarla ni con mi soplido así que treparé hasta el tejado y entraré por la chimenea, así podré zamparme a esos cerditos jajaja.
El cerdito mayor lo escuchó desde la ventana así que tuvo una idea y empezó a preparar una deliciosa sopa de bellotas en un gran caldero que puso al fuego.

El lobo trepó por la casa hasta que llegó a la chimenea y una vez allí, ¡Pum! saltó dentro de ella pero al caer.....¡Ohhh!se cayó dentro del caldero y se quemó y salió corriendo de la casita y aullando como un loco.

Los cerditos estaban muy contentos porque el lobo ya no les haría daño, cantaban y bailaban con todos los animalitos del bosque ya que desde ese día no se volvió a ver ningún lobo por allí.







FIN



viernes, 23 de noviembre de 2007

JUEGO


CAMINAMOS COMO.........

Este es un juego de dramatización con el que vamos a trabajar muchos aspectos como la dramatización mediante sonidos y mímica, expresión corporal gracias a los movimientos del cuerpo y los diferentes desplazamientos, pero sobre todo es bueno para conocer los nombres de los animales y como es cada uno de ellos en cuanto a desplazamiento y sonido que emite, el juego en grandes grupos y la motricidad.


El juego es muy sencillo y entretenido, consiste en que uno de los niños es el rey de la selva y todos los demás son los animales que viven en ella, así que el niño que es el rey, dirá a todos:

-Caminamos como......

Y a continuación dirá el animal que el prefiera, en ese momento todos los niños de la clase deben moverse por el espacio imitando a ese animal, en desplazamiento y sonido que emite, esto se repite varias veces cambiando el animal a imitar y entonces cuando el maestro-a lo diga, el niño que es el rey de la selva debe decidir que niño le ha gustado más en las imitaciones y lo nombrará como nuevo rey de la selva y el juego vuelve a empezar con un nuevo rey.

VERSOS CON MORALEJA

DON PATO Y DON PITO

Don Pato y don Pito

dan un paseíto.

-¡Qué suerte, Don Pito,

me encontré este güito!

Y los dos se quieren

y los dos se hieren.

Y todos se extrañan

de ver que regañan.


Y mientras se zumban,

bailando la rumba...

Viene el dueño, otro patito,


y éste se lleva su güito.


MORALEJA:

¡ No discutaís, muchachitos,

no discutáis por un güito,

para que nunca os suceda,

lo que a Don Pato y Don Pito!


LA MARIPOSA Y EL HIPOPÓTAMO

La mariposa blanca se posó en el

hipopótamo negro.

-Hipopótamo, qué grande eres.¿ Cuánto pesas?

-Peso unos 2.500 kilos.¿ Y tú?

-Yo , ni medio gramo...

-Eres muy bonita y tan pequeña...

-Y tú muy feo y tan grande...

-No importa, podemos ser amigos.

-Claro que sí hipopótamo- dijo la mariposa.


MORALEJA:

Para la amistad con amor,

no importa el tamaño y el color

martes, 20 de noviembre de 2007

ADIVINANZAS


Las adivinanzas son dichos populares que tienen como fin entretener a la familia y a los niños contribuyendo también al aprendizaje , a aumentar el vocabulario...



Aquí tenéis algunas de ellas:


Blanca por dentro,verde por fuera.Si quieres que te lo diga espera.







Oro no es, plata no es, abre la cortina y veras lo que es.







De bello he de presumir, soy blanco como la cal. Todos me saben abrir, nadie me sabe cerrar.


sábado, 17 de noviembre de 2007

JUEGOS


"EL BOTE DE PINTURA"


Este juego es muy bueno para que los niños aprendan los colores mientras que se divierten, ayuda a que interiorizen el nombre de cada color y lo relacionen con el color que és en objetos e imagenes de la realidad, favorece el desarrollo de las habilidades motrices básicas y las capacidades físicas, mejora la capacidad de la orientación espacial y de toma de decisiones, ayuda a que los niños se integren en el grupo, no precisa de materiales y se puede jugar con niños a partir de 3 o 4 años de edad.

Desarrollo del juego:

Se coloca a toda la clase formando un círculo y uno de los niños se pone en el centro que será el que se la queda y dirá a todos sus compañeros:

-Pom, pom.

Y todos contestarán:

-¿Quién es?

El que se la queda vuelve a responder:

-El bote de pintura.

Y todos responden:

-¿De qué color es?

En ese momento el que se la queda dirá un color y todos los niños deben ir corriendo hacía algun objeto que sea de ese mismo color, y así no podran pillarles, ya que el que se la queda debe correr detrás de todos los niños para intentar atraparlos antes de que estos se coloquen tocando algo del color que haya dicho.
Si no consigue atrapar a ninguno se vuelve a repetir la misma operación pero cambiando de color, y si consigue atrapar a alguno de los niños, este pasará a ponerse en el centro del círculo siendo él, el que se la quede.

martes, 13 de noviembre de 2007

CUENTO


"EL ÁRBOL MÁGICO"



En el centro de una placita, en el pueblo, había un precioso árbol. El árbol tenía ramas muy largas para los costados y también para arriba. Parecía un poquito unos brazos locos que invitaban a los niños a subirse a él.
Pero el árbol, que ya era muy viejito, porque tenía 103 años, estaba un poquito triste. Resultaba ser, que de tan abuelito que era, de tan tan pero requete tan gordo que estaba - Había bebido mucha lluvia decían - , le pusieron una cerca a su alrededor...con un cartel. Pero como el no sabía leer... Estaba más y más triste porque era un abuelito sin la alegría de sus chiquitos.
Un día escuchó el árbol - porque saben oír muy bien ellos, eh! - que alguien leía el cartelito: - Árbol centenario. Monumento histórico nacional. Plantado por.....
Pero al árbol no le interesaba nada esas cosas, el quería oír risas y sentir cómo se trepaban los chicos... oir los secretos que le contaban... pero no le gustaba nada cuando las personas grandes le hacían daño, escribiéndolo o rompiéndolo.
Tanto tiempo había pasado... que el árbol ya se había cansado de esperar.

Cuando esa tarde de primavera, un chiquito, de unos 10 años, pasó la cerca! Qué contento se puso el árbol...! Tanto, que escuchen bien lo que pasó:
El chiquito fue a buscar a otro amigo para no estar tan solito. Treparon a una rama que iba para el costado del sol y se quedaron recostados contándose cosas... pequeños secretos de cosas que les gustaría hacer.
El árbol escuchaba todo y se reía con sus hojas alegres. Entonces pensó que sería una linda idea hacer un poquito de magia.
El chiquito que primero había trepado se llamaba Guillermo, el otro Agustín. Guillermo le contó a Agustín que él quería poder ganar muchas veces a las bolitas para que Jorge no se riera más de é en el colegio, y así Carlota se haría su amiga.
Al día siguiente misteriosamente, Guillermo ganó en todos los recreos a las bolitas y Carlota le dijo que lo había hecho muy bien y le regaló una bolita preciosa. Guillermo estaba muy contento y guardó esa bolita como "la bolita de la buena suerte"
Esa misma tarde, después del cole, fue saltando y cantando de alegría al árbol, a encontrarse con Agustín y le contó todo lo que pasó.

Así, el árbol escuchó todo y estaba muy feliz, ahora se reía muy fuerte con sus ramitas y sus hojas... - La magia funcionó! se dijo el árbol.
Agustín también le contó lo que quería hacer con muchas ganas y fue así como el árbol abuelito se convirtió en el ÁRBOL MÁGICO, el que concedía los sueños.


FIN


(Autor: Desconocido, extraído de: http://pacomova.eresmas.net/paginas/A/arbol_magico.htm)

miércoles, 10 de octubre de 2007

JUEGOS-Los números. "El juego del tesoro"




Con esta dinámica, vamos a trabajar los números y los cuantificadores con los alumnos mediante el juego, esta actividad les ayudará a trabajar y manejar las cantidades e interiorizar el nombre del número asociando su nombre a la cantidad.



Para este juego vamos a necesitar:



Materiales

  • Caja de cartón grande

  • Canicas

  • Caracolas

  • Caja pequeña por cada alumno




Desarrollo del juego:



El maestro pone a todos los niños en círculo alrededor de él/ ella, y les cuenta una historia o cuento para ponerles en situación, un ejemplo podría ser:



"He encontrado un tesoro, ¿quereís verlo?....está lleno de piedras preciosas y cristales mágicos, y vosotros tambien podeís conseguir uno si jugais a este juego, cada uno tiene que tener primero su propio cofre"



Para que lo vayan llenando les diremos un número y ellos de uno en uno en el centro del círculo, tendrán que sacar de la caja grande los objetos que correspondan y meterlos en su cofre.



Cada vez que un niño saque los objetos le preguntaremos a toda la clase si lo ha hecho bien y contaremos entre todos los objetos que tiene.



Para terminar la actividad cada uno de los niños contará a la clase el número de objetos que tiene su tesoro y decorará su cofre como quiera.